Во дворе немолодая женщина растапливала глиняный очаг. Инструкция по выполнению работы A1. безыскусственный – безыскусный

АРТИСТИЧЕСКИЙ – АРТИСТИЧНЫЙ: 1) Выступление нашего гимнаста было на редкость <…>. 2) Ему казалось, что у него есть <…> способности.

ВЕЧНЫЙ – ВЕКОВОЙ: 1) Григорий был человеком необычайно талантливым и интересным, хотя и считался <…> студентом. 2) Сосновые сухие леса на берегах реки перемешивались с <…> дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины.

ВОДНЫЙ – ВОДЯНИСТЫЙ: 1) Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с <…> стеблями. 2) <…> стадион – гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

ГЛИНЯНЫЙ – ГЛИНИСТЫЙ: 1) Геологам в этих местах нередко встречались <…> минералы. 2) Мне вспоминался город моего детства, <…> свистульки, которыми торговали на базарах.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ – ДЕЙСТВУЮЩИЙ: 1) <…> жизнь тем и отличается от придуманной, что никак не можешь предугадать её неожиданных поворотов. 2) Депутаты подготовили ряд поправок к <…> пакету законов.

ЖИЗНЕННЫЙ – ЖИТЕЙСКИЙ: 1) Надежда на жизнь вне цивилизации и <…> проблем приобретает для Эдуарда всё более отчётливые очертания. 2) По <…> показаниям Глебу требуется срочная операция.

ИСКУСНЫЙ(-О) – ИСКУССТВЕННЫЙ(-О): 1) Мама никогда не любила <…> цветов, поэтому не очень обрадовалась подарку Маши. 2) На день рождения мне подарили <…> выполненную шкатулку, которую я ни за что не купила бы сама.

КРАСОЧНЫЙ – КРАСЯЩИЙ: 1) Язык, которым написаны произведения фольклора, богатый, яркий, <…> и картинный. 1) Железо, хром, марганец, медь и никель являются <…> веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

НЕТЕРПИМЫЙ – НЕСТЕРПИМЫЙ: 1) Стрекочут кузнечики, <…> зной стоит над лугом. 2) Когда доходит до серьёзного дела, Валентин становится жёстким, <…>, требовательным.

ПОНЯТНЫЙ – ПОНЯТЛИВЫЙ: 1) Задание сформулировано так, что всем оно сначала кажется <…>, а потом… 2) Официант оказался на редкость <…> и сделал всё так, как мне хотелось.

РАЗДРАЖЕНИЕ – РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1) Когда он испытывал <…>, то казался Варе совершенно чужим человеком. 2) Мария Петровна была не в меру обидчивой особой, которая отличалась <…>.

ЧЕЛОВЕЧНЫЙ – ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ: 1) Нормальный <…> организм не справится с полученными при аварии травмами. 2) Он был более <…>, поэтому не стал наказывать Павла слишком строго.

Получив начальное домашнее образование в Москве,

1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.

3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.

4) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

Для справок

Синтаксис (от греч. ‘syntaxis’ – ‘построение’) – раздел науки о языке, изучающий правила построения и отдельные разновидности словосочетаний и предложений.

Для выполнения заданий данного типа экзаменуемым необходимо помнить, что деепричастные обороты непременно должны относиться к грамматической основе предложения (подлежащему и сказуемому), что продемонстрировано на данном примере: в первом случае домашнее образование получили не те люди, которые зачислили Радищева в Пажеский корпус, в третьем – вообще не указано лицо, выполнявшее какие-либо действия, в четвертом – подлежащее ‘обучение ’ не может ‘получать образование ’. А вот Радищев мог его получить. Следовательно, верный ответ указан под вторым номером.

Деепричастные обороты могут, помимо того, соединяться со сказуемыми, выражающими какие-либо рекомендации (со словами «необходимо», «следует», «желательно» и т.п.), а также с глаголами в повелительном наклонении, определённо-личными предложениями: Выполняя данное упражнение, следует помнить о существовании «недостаточных» глаголов. – Выполняя данное упражнение, незабывайте о существовании «недостаточных» глаголов. – Выполняя данное упражнение, выискиваю глаголы, требующие уточнения.

При выполнении заданий типа А5 экзаменуемым приходится иметь дело с однородными членами , в которых могут быть допущены различные грамматические ошибки, назовём самые распространённые из них:

Предложения с общим для однородных членов зависимым словом : Тимербулат нарисовал и любуется картиной . В данном примере однородные сказуемые нарисовал и любуется должны управлять разными падежами: нарисовал (что?), любуется (чем?) . Следовательно, правильное предложение будет таким: Тимербулат нарисовал картину и любуется ею.

Предложения с двойными союзами (не только…, но и…; как…, так и… и т.п.) при однородных членах: Рассказ показался как интересным взрослым, так и детям. В нашем случае части двойного союза расположены не строго перед однородными членами, а это ошибка. Правильнее сказать: Рассказ показался интересным как взрослым, так и детям.

Предложения со смешением частей двойных союзов: Рассказ показался интересным как взрослым, но и детям . Необходимо употребить либо двойной союз не только…, но и… , либо союз как…, так и…

Предложения с разными падежными формами у однородных членов и обобщающих слов: В этнографическом музее представлен быт многих народов, населяющих республику: русские, башкиры, татары, чуваши, марийцы, украинцы, латыши. В приведённом примере обобщающее слово народов употреблено в родительном падеже, а однородный ряд русские, башкиры, татары, чуваши, марийцы, украинцы, латыши – в именительном. Следовало сказать: В этнографическом музее представлен быт многих народов, населяющих республику: русских, башкир, татар, чувашей, марийцев, украинцев, латышей.

Во многих вариантах ЕГЭ по русскому языку экзаменуемым придётся иметь дело с правильным употреблением имён собственных , заключённых в кавычки. В таких случаях необходимо обратить внимание на наличие нарицательного имени существительного, относящегося к данному имени собственному: если имеется такое нарицательное, то склоняется только оно, а имя собственное остаётся в форме именительного падежа, если его нет, то склоняется имя собственное. ПРАВИЛЬНО: 1) В газете «Вечерняя Уфа» опубликована статья, посвящённая набору студентов в столичные вузы. 2) В «Вечерней Уфе» опубликована статья, посвящённая набору студентов в столичные вузы. НЕПРАВИЛЬНО: 1) В газете «Вечерней Уфе»опубликована статья, посвящённая набору студентов в столичные вузы. 2) В «Вечерняя Уфа» опубликована статья, посвящённая набору студентов в столичные вузы.

В заданиях ЕГЭ можно выделить два типа грамматических ошибок в предложениях с причастными оборотами :

Несогласованность причастия и определяемого слова : Мне подарили книгу Л.Н. Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. Определяемое слово книгу требует от причастия опубликованный форму вин. п., ед. ч., ж. р., а в нашем примере причастие в форме род. п. и м. р.

Разрыв причастного оборота определяемым словом: Меня попросили перевести написанную книгу на башкирском языке. Определяемое слово книгу разрывает причастный оборот написанную на башкирском языке , значит, мы имеем дело с грамматической ошибкой. Правильные варианты: 1)Меня попросили перевести написанную на башкирском языке книгу. 2) Меня попросили перевести книгу, написанную на башкирском языке.

Довольно часто грамматические ошибки допускаются в сложноподчинённых предложениях , когда придаточное предложение «разрывает» главное, подлежащее и сказуемое оказываются в разных частях предложения и не согласуются между собой: 1) Все , кто приходил на апелляцию, смог увидеть свои ошибки. 2) Каждый , кто приходил на апелляцию, смогли увидеть свои ошибки. В данных примерах подлежащие и сказуемые не согласованы по числу. Иногда мы встречаемся и с предложениями, в которых неверно употреблены формы сказуемых в придаточном предложении, когда речь идёт о местоимении кто: Все, кто приходили на апелляцию, смогли увидеть свои ошибки.

В заданиях ЕГЭ встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после предлога. Рассмотрим наиболее типичные для тестов ЕГЭ случаи предложного управления в следующей таблице:

Иногда сложности возникают с употреблением правильных падежных форм с некоторыми глаголами: скучать (по ком?) по родителям; воплотить (во что?) в жизнь, но претворить (в чём?) в жизни; обидеться (на что?// на кого?) на правду// на приятеля , но обижен (кем? // чем?) другом // судьбой; отзыв (о чём?) о книге, но рецензия (на что?) на книгу; отличать (что от чего?) хорошее от плохого, но различать (что и что?) хорошее и плохое; поражаться (чему?) безразличию, но поражён (чем?) безразличием; превосходство (над кем?) над другими, но преимущество (перед кем?) перед другими; уплатить//заплатить (за что?) за проезд, но оплатить (что?) проезд.

С грамматическими ошибками мы имеем дело и при неправильном построении предложений с косвенной речью: Сергей Есенин утверждает, что «я последний поэт деревни». Правильные варианты: Сергей Есенин утверждает: «Я последний поэт деревни» или Сергей Есенин утверждает, что он последний поэт деревни.

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

2) Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.

3) Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы!

4) Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.

Немного теории

Придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить причастным оборотом в том случае, если она выражает качество, присущее слову в составе главного предложения, которому подчиняется придаточное предложение (Хор птичьих голосов , который доносился из лесу, поразил мой слух. – Хор птичьих голосов , доносившихся из лесу, поразил мой слух. ). Если же придаточная часть СПП выражает иные качества или образует новое предикативное целое, то такое придаточное предложение невозможно заменить причастным оборотом (Но ведь есть же на белом свете те далёкие края , к которым так стремятся перелётные птицы ! ).

Дополнительная подсказка: Если в придаточном предложении с союзным словом который до самого союзного слова имеются какие-либо другие слова (самостоятельные или служебные) или в придаточном предложении имеется частица бы , то его нельзя заменить причастным оборотом.

Несмотря на то, что в графе «Проверяемые элементы содержания» плана экзаменационной работы по русскому языку значится, что задания типа А6 предполагают выявлений знаний у участников ЕГЭ по огромной теме «Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте», на протяжении всей истории ЕГЭ по русскому языку в Российской Федерации учащимся предлагается задание на нахождение первого предложения текста из четырех предложенных вариантов.

В лингвистике под текстом понимается внутренне организованная последовательность отрезков письменного произведения или записанной либо звучащей речи, относительно законченной по своему содержанию и строению. Предложения в тексте должны быть связаны между собой по смыслу: последующие предложения должны вытекать из предыдущих.

К основным признакам текста относятся:

- Тематическое единство , при котором все предложения и части текста служат для раскрытия его темы и основной мысли.

- Развёрнутость – развитие темы и реализация основной мысли текста через подтемы и микротемы.

- Последовательность текста предполагает, что элементы содержания текста группируются по определенной схеме – композиции текста, которая, в свою очередь, зависит от того, какой тип речи лежит в его основе: повествование, описание, рассуждение, комбинированный тип речи.

- Связность – признак текста, проявляющийся в смысловой последовательности предложений и абзацев.

- Завершенность – признак текста, проявляющийся в полном раскрытии замысла автора, в возможности восприятия новой информации.

В заданиях ЕГЭ для успешного выполнения заданий типа А6 и А7 необходимо четко понимать, что означают такие признаки текста, как последовательность и связность. Предложения и части текста связываются друг с другом по смыслу, при помощи определенных языковых средств, основными из которых являются:

лексический повтор;

однокоренные слова, синонимы (в том числе контекстуальные), антонимы;

местоимения и наречия, указывающие на предшествующее слово или на содержание предшествующих предложений;

местоимения или наречия, указывающие на последующее слово или на содержание последующих предложений;

единственно временных форм глаголов-сказуемых в предложениях определённой части текста, родо-видовые слова;

союзы в присоединительной роли;

обстоятельства (особенно места и времени), относящиеся к нескольким последующим предложениям;

однотипность строения предложений (синтаксический параллелизм).

Основных видов связи предложений в тексте два (цепная и параллельная). При первом из них в каждом последующем предложении повторяется какой-либо смысловой элемент предыдущего, при втором – не связанные между собой предложения связаны общей темой, смысл этих предложений ясен и без контекста, их зачастую (кроме первого) можно менять местами. В пределах одной микротемы (абзаца) могут встречаться оба типа связи: и цепная, и параллельная.

При подборе правильных предыдущих (А7) предложений текста или его элементов (А7-2) необходимо помнить о том, о чем говорилось выше.

К грамматической основе (предикативному центру) предложения относится набор главных членов предложения, при этом в разных предложениях данный набор будет разным: существуют предложения, состоящие только из подлежащего или нескольких подлежащих (назывные предложения) или, напротив, только из сказуемого или из сказуемых (инфинитивные предложения, безличные, неопределенно-личные и пр.).

Под подлежащим понимается грамматически независимый член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы кто? что? При этом подлежащее может выражаться следующими частями речи:

1. Имя существительное в форме именительного падежа: На зимние каникулы Андрей решил отправиться в Египет. Потерянная вещь лежала всё это время на письменном столе.

2. Некоторые разряды местоимений :

Личные (в форме именительного падежа): Я весь продрог. Они вернутся к вечеру.

Притяжательные и указательные (преимущественно в разговорной речи): Мой подарил мне на 8 марта новую стиральную машину. Эта сегодня не в духе.

Вопросительные (кто и что ): Кто выполнил задание? Что у тебя в кармане?

Отрицательные (никто и ничто в форме именительного падежа): Ему никто не сможет помешать вернуться к прежнему занятью.

Неопределённые (образованные от вопросительных местоимений кто и что при помощи префиксов не- и кое- и постфиксов -то, -либо, -нибудь ): Некто постучал в дверь. Кое-что выпало по дороге, что-то просто имеет непрезентабельный вид.

3. Имя прилагательное и причастие (в роли существительного в именительном падеже): Умный в гору не пойдёт. Приехавшие распределились по номерам и угомонились.

4. Неопределённая форма глагола (инфинитив): Курить – здоровью вредить. Врага уничтожить – большая заслуга, но друга спасти – это высшая честь (А. Твардовский).

5. Числительное: Семь – моё самое счастливое число.

Кроме того, все слова несвободных словосочетаний также могут быть подлежащими: Добрый молодец отправился вызволять свою возлюбленную. Сколько безумств совершила эта парочка из свиты Воланда ! На день города приехали две поп-звезды .

Под сказуемым понимается зачастую грамматически зависимый от подлежащего главный член предложения (например, глаголы и прилагательные согласуются с существительными в роде и числе), обозначающий действие, состояние предмета речи (подлежащего), его признак. Сказуемое отвечает на вопросы: что делать? что сделать? каков? что такое предмет? кто такой предмет? что происходит? в их различных грамматических формах. Сказуемые могут выражаться разными частями речи (на сайте сложно подчёркивать двумя чертами, поэтому далее подлежащие подчёркнуты одной чертой, а сказуемые написаны полужирным шрифтом):

1.Глаголы могут выступать в качестве сказуемых самостоятельно (простые глагольные сказуемые), в составе составных глагольных и составных именных сказуемых.

В простом глагольном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются одной глагольной формой: Вот и вернулся я из города.

В составном глагольном сказуемом один глагол выражает грамматическое значение наклонения, времени, числа и т.д. (вспомогательный глагол), а другой представляет собой неопределённую форму глагола (инфинитив) и чаще всего выражает основное лексическое значение: Эльвир решил вздремнуть . Существуют также и осложнённые составные глагольные сказуемые, состоящие из трёх и более глаголов: Татьяна обещала начать убираться в своей комнате ежедневно.

Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки, в котором выражается грамматическое значение, и именной части, выраженной либо именем существительным, либо именем прилагательным, либо именем числительным, либо местоимением, либо кратким причастием: Картина, на которой изображена природа, называется пейзажем . Олег выглядел усталым . Два плюс два равно четырём . Кто был никем , тот станет всем (Интернационал). Осложнённое именное сказуемое так же, как и осложненное глагольное сказуемое, состоит из трех и более слов: Володя мечтает стать юристом . Из данных примеров видно, что не всегда просто определить, с чем мы имеем дело в данном конкретном случае: с составной именной частью сложного сказуемого или с самостоятельным членом предложения (дополнением, определением, обстоятельством). Сравните: ‘ Я горжусь учителем’ и ‘ Я являюсь учителем’ . Одинаковые по типу и структуре предложения, одно и то же слово, в одной и той же форме, но в первом случае ‘учителем’ является дополнением, а во втором – частью составного именного сказуемого. Почему? Как разграничить? Очень просто: если имя (существительное, прилагательное, числительное, местоимение, причастие) соединяется с глаголом, обозначающим бытие, существование, стремление, равенство (быть, выглядеть, делаться, казаться, называться, равняться (в математических выражениях), становиться, стать, являться и т.п.), то перед нами составное именное сказуемое.

Глагольная и именная часть составного сказуемого может быть выражена с помощью однородного ряда глаголов и имен соответственно: Нафиса решила выспаться, принять душ и только после плотного завтрака отправиться на ЕГЭ по биологии или Дмитрий казался весёлым, бодрым, отдохнувшим .

2. Имена существительные , выступающие в предложениях в качестве сказуемых, отвечают на вопросы ‘кто такой предмет?’, ‘что такое предмет?’ : Александр (кто такой?) – мой лучший друг . Уфа (что такое?) – мой родной город . Иногда глаголы, ассоциирующиеся большинством учащихся со сказуемыми, и имена существительные, к которым мы привыкли как к подлежащим и дополнениям, в предложениях могут иметь противоположные качества (глагол выступает в качестве подлежащего, а существительное – в роли сказуемого): Ругаться бранными словами – признак невоспитанности . Если мы их поменяем местами, то и их роль в предложении изменится: Признак невоспитанности – ругаться бранными словами..

3. В качестве сказуемого чаще всего выступают краткие имена прилагательные и причастия : Как красива природа Башкирского Зауралья! Сколько сил потрачено на её сохранение в первозданном виде! Однако и полные прилагательные могут играть роль сказуемых: Моя дочь Машенька самая умная, красивая и добрая .

Под предложением понимается основная минимальная единица синтаксиса, выражающая законченную мысль или чувство, содержащая сообщение о чём-либо, вопрос или побуждение к действию (просьбу, совет, приказание). Любое предложение имеет или подразумевает грамматическую основу, состоящую из набора главных членов предложения (подлежащих и сказуемых, только подлежащих – назывные предложения, только сказуемых - безличные, определённо-личные, неопределённо-личные предложения). Грамматическая основа может распространяться второстепенными членами, связанными подчинительной связью.

Предложения без предикативного центра (грамматической основы) чаще всего встречаются в диалогической речи:

- Ты когда в последний раз виделся с Максимом?

- Месяца два назад.

Кроме того, предложения без предиката встречаются при парцелляции (о ней будет сказано позднее – в теории к выполнению заданий типа В8), однако в заданиях ЕГЭ по русскому языку этой части таких предложений не будет, поэтому не станем подробно говорить об этом.

По своей структуре предложения делятся на простые и сложные. Внутри этих структурных групп происходит последующее дробление предложений. На следующей таблице представлена схема разбора простого предложения, позволяющая понять, какими бывают простые предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске, структурным особенностям и т.д.

Сложные предложения (СП) (состоящие из двух грамматических основ) делятся на три типа: сложносочинённые, сложноподчинённые и сложные бессоюзные. Встречаются предложения с большим количеством предикатов с одинаковой и разной связью предложений между собой. На них мы остановимся позднее, назвав их для удобства сложными синтаксическими конструкциями. На какие группы делятся три названных типа СП можно увидеть в следующей схеме:

Сложные предложения (иногда их называют сложными синтаксическими конструкциями) могут состоять, как уже отмечалось ранее, и более чем из двух простых предложений, при этом связь предложений между собой может быть различной: 1. Я пришел на работу и увидел, что все мои сотрудники давно на местах, а прибывшие из Москвы гости уже приступили к изучению документации. 2. Когда я приехал в Агидель во второй раз, мне в этом городе всё уже было знакомо, на улице меня узнавали многие. 3. Приятель, с которым мы не виделись уже несколько лет, вдруг позвонил и попросил, чтобы я помог организовать встречу с бывшими однокурсниками, со многими из которых мы по сей день поддерживаем тесные отношения. и т.д. Разберём лишь приведенные примеры.

Первое предложение – сложное, состоит из трёх частей, соединённых между собой разными типами связи: первое и второе – подчинительной, с помощью союза что , изъяснительные отношения (от первого можно задать вопрос винительного падежа что увидел? ); второе и третье предложения соединены друг с другом сочинительной связью при помощи противительного союза а , при этом третье предложение по смыслу является также изъяснительным по отношению к первому; знаки препинания проставляются в конце каждой части сложного предложения, однако если мы заменим противительный союз на сочинительный, то между вторым и третьим предложениями запятую ставить не надо: Я пришел на работу и увидел, что все мои сотрудники давно на местах и прибывшие из Москвы гости уже приступили к изучению документации. Схема: , (2. что…), (3. а…).

Второе предложение – сложное, состоит из трёх частей, соединённых разными типами связи: второе и третье – бессоюзной, а первое является для них общим придаточным обстоятельственным времени (от них можно задать вопрос когда? ). Схема: (1. Когда…), , .

Третье предложение – сложное, состоит из трёх простых, два типа подчинительной связи: определительная связь и изъяснительная связь – от первого предложения можно задать вопрос определения ко второму и от него же вопрос предложного падежа – к третьему (приятель какой? попросил о чём? ). Схема: , (3. …).

Несмотря на то, что в кодификаторе говорится об одной и двух буквах Н в суффиксах различных частей, в контрольных измерительных материалах мы будем иметь дело и со словами, в которых написание двух Н обусловлено тем, что первая из букв является частью корня (основы), а вторая - суффикс -Н- или часть суффикса, начинающегося на Н.

Имена прилагательные:

1)Имена прилагательныес суффиксами -ан-, -ян-, -ин- пишутся с одним -н-: глин ян ый, серебр ян ый, кур ин ый. Исключения: стекл янн ый, олов янн ый, дерев янн ый .

2) Имена прилагательные с суффиксами -онн-, -енн- пишутся с двумя -н- : авиаци онн ый, родств енн ый .Исключение : ветр ен ый, масл ен ый .

3) В прилагательных, образованных от основы на -н с помощью суффикса -н- , пишется два -н- :картинный (карти н -а + н -ый) .

Причастия и имена прилагательные, образованные от глаголов:

Две буквы -н- пишутся в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов:

1) если они имеют приставку: вс паха нн ый, от варе нн ый (но: с мышлё н ый мальчик, на зва н ый брат );

2) если при них есть зависимые слова: варе нн ая на молоке ;

3) если в слове есть суффиксы -ова-, -ева-, -ирова- : маринованный, асфальтированный ;

4) если слово образовано от бесприставочного глагола совершенного вида (кроме раненый ):лишённый ;

В кратких причастиях пишется одна -н- , а в прилагательных – две (кроме формы единственного числа мужского рода). Следует различать полные и краткие формы страдательных причастий прошедшего времени с суффиксами -енн- и -нн- и прилагательных, образованных от глаголов. Сравните.

Вариант №6

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

2) бАлованный

4) прИняли

А2. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ?

1) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих веснушках.

2) Во дворе немолодая женщина растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг.

3) Геологам в этих местах нередко встречались ГЛИНЯНЫЕ минералы.

4) Мне вспомнился город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками

2) кратчайший путь

3) все директора гимназий

4) более выше

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Применяя новый метод,

1) были достигнуты блестящие результаты.

2) язык усваивается очень быстро.

3) можно быстро овладеть любым языком.

4) сокращаются сроки овладения языком.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолёт.

2) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.

3) Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам.

4) Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.

Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.

(1)... (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком света в запылённой комнате. (3)Точно так же прямолинейно свет распространяется в прозрачных твёрдых телах и жидкостях. (4)На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (5)Собственно, само понятие «прямой» возникло, по-видимому, из оптических наблюдений. (6)... желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Учёные фиксировали данные своих наблюдений.

2) Ещё в глубокой древности люди установили, что в воздухе свет распространяется по прямой линии.

3) Представление о прямолинейных световых лучах используется в инструментальной оптике для конструирования оптических приборов.

4) Закон преломления света был экспериментально установлен голландским ученым В. Снеллиусом в 1621 году.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

2) Вопреки этому

3) Так или иначе,

А8. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) можно убедиться (предложение 2)

2) закон был (предложение 4)

3) линия является (предложение 6)

4) проверить (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

2) сложносочинённое

3) сложноподчинённое

4) простое осложнённое

А10. Укажите верную морфологическую характеристику слова СФОРМУЛИРОВАН в предложении 4.

1) краткое прилагательное

2) страдательное причастие

3) наречие

4) деепричастие

А11. Укажите значение слова ПРЯМОЙ в предложении 6.

1) ровно идущий в каком-нибудь направлении, без изгибов

2) явный, выраженный однозначно

3) настоятельно необходимый, безусловный

4) лишённый необходимой гибкости

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) омр_чать, зар_сли, л_терея

2) зак_ренелый, возр_стать, к_мбинация

3) наст_рожившись, прил_жить, подг_ревший

4) абстр_гироваться, изнем_жение, вып_лоть (сорняки)

А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пост_ндустриальный, сверх_зысканный, контр_гра

3) по_пирать, пре_новогодний, о_гороженный

4) пр_способленный, пр_мудрый, пр_одолеть

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) верт_шься, обожа_мый

2) засмотр_шься, добыва_мый

3) накол_шь, законч_нный

4) выпил_шь, провер_вший

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. тюл_вый

Б. присва_вать

В. надоедл_вый

Г. недоум_вать

А17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.

2) Вокруг тянулись (не)скончаемые виноградники.

3) Путники вышли к ещё (не)обросшему кромкой льда берегу.

4) (Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.

2) ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.

3) Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.

4) Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА в Европу.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Звуки скрипки изредка раздавались в сумраке ночи () и постепенно растворялись в шуме прибоя.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно (2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве.

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.

2) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

3) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.

4) Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Ехать в бричке было приятно: тёплый день, хорошо накатанная дорога, в полях множество цветов и жаворонков радовали путников, настраивали их на отдых.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) С 1923 года В.В. Алёхин руководил в МГУ кафедрой геоботаники, которая была создана по его личной инициативе.

2) Всё творчество писателя Евгения Носова и есть большая мудрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее душой.

3) Дело В.В. Алёхина продолжают преданные науке учёные, для которых смыслом работы стало сохранение неповторимого природного уголка соловьиного края.

4) В фамильном архиве есть письмо актёра Щепкина, который с душевной болью сообщает о закрытии театра в Тифлисе.

А27. Прочитайте текст.

Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, - чрезвычайно твёрдые камни. Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. Например, всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.

2) Алмазная крошка из-за своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора.

3) Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.

4) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

(1)Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2)Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3)Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам.

(4)Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5)У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6)Они-то всё принимают за чистую монету. (7)Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, - это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8)Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9)Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10)Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности.

(11)На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12)Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13)Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье - свет, а неученье - приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14)Но вот передача закончилась. (15)Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16)Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17)Кого он сделал лучше? (18)Кого он направил на путь творческого созидания? (19)Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20)И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21)А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22)Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт.

(23)Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры? (По И. Гонцову*)

*Игорь Гонцов - современный публицист.

А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1) Хорошее, качественное образование - главное условие жизненного успеха.

2) Служитель искусства должен осознавать свою высокую ответственность перед людьми.

3) Современные подростки мало верят рассказам о детстве любимых артистов.

4) Многие «звёзды» эстрады скромно умалчивают о фактах своих школьных неудач.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 8-10 представлено рассуждение.

2) 23 предложение содержит эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1-2 предложениях текста.

3) Предложение 5 объясняет содержание предложения 4.

4) В предложениях 16-18 представлено повествование.

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

Часть 2

Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами. Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.

В1. Укажите способ образования слова ИЗВЕСТНОСТЬ (предложение 5).

В2. Из предложений 1-3 выпишите краткое причастие.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании СЕГОДНЯ ОТКРЫТ (предложение 3).

В4. Среди предложений 1-7 найдите сложное, одной из частей которого является односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 13-23 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 7-11 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

В7. Среди предложений 7-11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексического повтора и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А 28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Строки текста свидетельствуют об искренней обеспокоенности автора поставленной проблемой. И яркое тому доказательство - употребление таких лексических средств выразительности, как _____ («бездарям и невеждам»), _____(«недообразованность» в предложении 20). Взволнованность И. Гонцова перерастает в неподдельную тревогу во второй части текста, где использованы такое синтаксическое средство выразительности, как _____ (предложения 15-18), и такой троп, как ______ («кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности» в предложении 23).

Список терминов

1) развёрнутая метафора

2) риторическое обращение

4) ряд однородных членов

5) эмоционально-оценочные слова

6) диалектизм

9) вопросительные предложения

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

В1. суффиксальный

В2. открыт

В3. примыкание

Основные проблемы

1. Проблема влияния популярных артистов на подростков. как влияют популярные артисты и их высказывания на подростков?

2. Проблема нравственной ответственности артиста перед обществом. Что остается в душах людей после выступления артиста?

3. Проблема пренебрежения артистов к нравственным нормам ради популярности у публики. Стоит ли строить сценический образ на эпатаже, на пренебрежении к нравственным нормам?

4. Проблема назначения искусства. Нужно ли обществу искусство, построенное на пренебрежении незыблемыми ценностями?

1. Популярные артисты обладают огромным влиянием на подростков, которые верят их рассказам о плохой учебе и плохом поведении в детстве и считают, что именно так можно преуспеть в жизни; поэтому артист должен обладать особым чувством ответственности.

2. Артист должен осознавать свою миссию деятеля культуры: искусство призвано духовно и эстетически насыщать и воспитывать людей, а не только развлекать и эпатировать; иначе артист становится покорным слугой толпы и не оставляет после себя ничего духовно ценного; безнравственно и опасно строить сценический образ на пренебрежении незыблемыми ценностями общества.

3. Сценический образ, основанный на пренебрежении к социальным нормам, на неуважении к образованности, похож на концертный костюм; такой образ не помогает артисту сделать публику лучше, направить людей на путь творчества, созидания.

СловаДокумент

... каком слове верно выделена буква , обозначающая ударный гласный звук ? 1) бралА 2) начАтый 3) бантЫ 4) донельзЯ А2. В каком предложении вместо слова ... 4 4) 2, 3 А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) в_рсистый...

1. Подберите подходящие по смыслу паронимы на место пропусков в следующих за ними предложениях.

1)АРТИСТИЧНЫЙ - АРТИСТИЧЕСКИЙ

Выступление нашего гимнаста было на редкость ________________________. Ему казалось, что у него есть _______________________________ способности.

2)ВЕЧНЫЙ - ВЕКОВОЙ

Григорий был человеком необычайно талантливым и интересным, хотя и считался ____________________________ студентом. Сосновые сухие леса на берегах реки перемешивались с __________________ дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины.

3)ВОДНЫЙ - ВОДЯНИСТЫЙ

Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с _____________________ стеблями.

Стадион - гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

4)ГЛИНЯНЫЙ - ГЛИНИСТЫЙ

Геологам в этих местах нередко встречались ___________________ минералы. Мне вспоминался город моего детства, ______________________ свистульки, которыми торговали на базарах.

5)ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ - ДЕЙСТВУЮЩИЙ

Жизнь тем и отличается от придуманной, что никак не можешь предугадать ее неожиданных поворотов. Депутаты подготовили ряд поправок к ________________ пакету законов.

6)ЖИЗНЕННЫЙ - ЖИТЕЙСКИЙ

Надежда на жизнь вне цивилизации и ___________________ проблем приобретает для Эдуарда все более отчетливые очертания. По ________________________ показаниям, Глебу требуется срочная операция.

7)ИСКУСНЫЙ(-О) - ИСКУССТВЕННЫЙ(-О)

Мама никогда не любила ________________ цветы, поэтому не очень обрадовалась подарку Маши. На день рождения мне подарили __________________ выполне

8) КРАСОЧНЫЙ - КРАСЯЩИЙ нную шкатулку, которую я ни за что не купила бы сама.

Язык, которым написаны произведения фольклора, богатый, яркий, ______________ и картинный. Железо, хром, марганец, медь и никель являются _________________ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

9)НЕТЕРПИМЫЙ - НЕСТЕРПИМЫЙ

Стрекочут кузнечики, ______________________зной стоит над лугом. Когда доходит до серьезного дела, Валентин становится жестким, ________________, требовательным.

10)ПОНЯТНЫЙ - ПОНЯТЛИВЫЙ

Задание сформулировано так, что всем оно сначала кажется __________________.

Официант оказался на редкость ____________________ и сделал все так, как мне хотелось.

11)РАЗДРАЖЕНИЕ - РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ

Когда он испытывал ______________________,то казался Варе совершенно чужим человеком. Мария Петровна была не в меру обидчивой особой, которая отличалась ___________________.

12)ЧЕЛОВЕЧНЫЙ - ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ

Нормальный _____________________организм не справится с полученными при аварии травмами. Он был более _______________________, поэтому не стал наказывать Павла слишком строго.

2. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)В школе я посещал ДРАМАТИЧЕСКИЙ кружок.

3)Белоруссия, по мнению многих российских политиков, - одна из самых ДРУЖЕСКИХ стран.

4)С равнины тянуло горьким миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов.

5)КОМАНДИРОВАННЫЙ следователь прибыл в город в шесть часов утра и сразу же приступил к работе.

3. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)После долгой дискуссии на ученом совете была сформулирована ЕДИНАЯ позиция по обсуждаемому вопросу.

2)Марина Васильевна очень взволновалась, но все-таки прислушалась к мудрому совету своей ПРАКТИЧЕСКОЙ приятельницы.

4)В Историческом музее на Красной площади хранятся ГЛИНЯНЫЕ черепки эпохи неолита.

5)Поражал ВОИНСТВЕННЫЙ вид начальника смены.

4. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)Слова безвольного человека никогда не превращаются в действия, в ПОСТУПКИ.

2)Павлу Петровичу поразительно везло, он был УДАЧЛИВЫМ во всех делах.

3)Она унесла с собой ДВОЙСТВЕННОЕ чувство: Иван и нравился ей, и в то же время был неприятен.

4)Ранняя весна, когда все оживает и набирается ЖИЗНЕННОЙ силы, - таково содержание этой картины.

5)Отец пообещал дочери, если она хорошо ОКОНЧИТ учебный год, купить собаку.

5. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)В детстве я очень любил ГЛИНЯНЫЕ свистульки.

2)Система ПРАКТИЧЕСКИХ занятий широко распространена в высшей школе.

3)Значительное место художник отводит изображению БУДНИЧНОЙ стороны войны.

4)М. Горький советовал критикам обращать внимание на литературу в целом, а не на ЕДИНЫЕ ее проявления.

5)Помогите ОДЕТЬ ребенка.

6. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)Федоров был ВОЕННЫМ человеком и хорошо представлял, какие испытания ждут солдат его полка впереди.

2)ВЗРЫВНОЙ характер Ильи доставлял окружающим много хлопот.

3)ВРАЖЕСКАЯ оборона сломлена, и войска вошли в город.

4)ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство актера было достойно восхищения.

5)Настенные часы вдруг ВСТАЛИ.

7. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)Требования, предъявляемые к директору, были конкретными и вполне ПОНЯТЛИВЫМИ.

2)Печерский был ИСКУСНЫМ адвокатом и пользовался заслуженным уважением коллег.

3)Дети не должны играть со ВЗРЫВЧАТЫМИ предметами.

4)Мне дорог и ПАМЯТЕН этот подарок.

5)Встреча президентов ДРУЖЕСТВЕННЫХ держав прошла успешно.

8. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)СЫТЫЙ волк смирнее завистливого человека.

2)Первые КАМЕННЫЕ орудия были изготовлены много веков назад.

3)День сегодня обещал был ветреным и ДОЖДЛИВЫМ.

5)Товар был в красивой ЭФФЕКТИВНОЙ упаковке.

9. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)В своих произведениях он часто изображал ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ страдания.

2)Была создана новая ЭКОНОМИЧНАЯ машина.

3)Пена морского прибоя создавала очень ЭФФЕКТНУЮ картину.

4)После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.

5)ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.

10. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

2)КОМАНДИРОВОЧНОЕ удостоверение инженер положил на стол.

3)Эта операция нужна по ЖИЗНЕННЫМ показаниям.

4)Моя сестра получила ГУМАНИТАРНОЕ образование.

5)За чаем состоялся ДРУЖЕСТВЕННЫЙ разговор.

11. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1)С обоих берегов можно было видеть залегающие пласты ГЛИНИСТОЙ почвы.

2)Он особенно любил ДЕКЛАМИРОВАТЬ стихи А. С. Пушкина.

3)Конституцией страны гражданам гарантировано ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ право.

4)В нашем доме ВЫСОТНЫЙ потолок.

12. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) После поездки за границу дядя полюбил ЛУКОВЫЙ суп.

2) Насильственно вежливая улыбка не ОЖИВЛЯЛА, а мертвила ее еще больше.

3) И на новом месте он не раз проявлял РЕАЛЬНОСТЬ в принятии важных хозяйственных решений.

Вариант 1

1) килОметр 2) кладОвая 3) отобралА 4) без инструктажА

2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.
Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

1) более пятиста человек 2) инженеры 3) наисложнейший 4) в день именин

Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,

1) они были строжайше запрещены Петром I.

2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.

3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.

4) Пётр I запретил поединки специальным указом.

1) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.

2) Пассажиры, пользующиеся пригородным транспортом и имеющие документы на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.

3) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.

4) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского.

1) «Идиот» – роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета.

2) Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние.

3) Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.

Вариант 2

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) изОгнутый 2) создАлась 3) дОлжностей 4) красивЕе

А2. В каком предложении вместо слова ЖИЛИЩНЫЙ нужно употребить ЖИЛОЙ?

Перед многими молодыми семьями встает ЖИЛИЩНАЯ проблема.
Этот многоквартирный ЖИЛИЩНЫЙ дом был построен довольно быстро.
Ответ на вопрос о праве собственности на квартиру можно найти в ЖИЛИЩНОМ кодексе.
ЖИЛИЩНЫЕ условия семьи были весьма неблагоприятными.

АЗ. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова .

1) с пятидесятью рублями 2) высохла 3) оденьтесь теплее 4) спелых абрикосов

А4, Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) речь наполняется яркими красками.

2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.

2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.

3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.

4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В одиннадцатом классе мы после уроков заходили в кафе, которое находилось на площади у Дворца культуры.

2) Есть люди, которые с самого раннего детства несут на себе какой-то отпечаток избранности.

3) Так как мы не смогли отменить встречу в Лондоне, которая состоится завтра, то было принято решение обменять билеты.

4) По слухам, которые иногда до нас доходили, Женя стал первоклассным военным врачом.

Вариант 3

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) на тОрте 2) просвЕрлит 3) премИровать 4) шАсси

А2. В каком предложении вместо слова КАМЕННЫЙ нужно употребить КАМЕНИСТЫЙ?

1) И упало КАМЕННОЕ сердце на мою ещё живую грудь.

2) Эти сооружения возникли в период перехода от деревянного зодчества к КАМЕННОМУ.

3) Мы шли долго в тёмном лесу по извилистой КАМЕННОЙ тропке.

4) В жаркие июльские дни, когда КАМЕННЫЙ город изнывал от солнца, в парке царила тишина и прохлада.

1) пылесошу 2) несколько яблок 3) свыше четырех тысяч метров 4) обгрызанный.

Отогнав акул далеко в море,

1) спасателей уже ничто не волновало.

2) дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.

3) на рыбацких суднах воцарилось спокойствие.

4) жителей посёлка ожидала другая напасть.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.

3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.

4) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка»

1) Сестра постоянно была занята своими какими-то делами, которые частенько брали верх над учёбой.

2) Стали, в состав которых входит 0,25 % углерода, хорошо свариваются.

3) После обнародования программы СОИ вся мощь нашей промышленности была направлена на создание оружия, которое могло противостоять атаке из космоса.

4) Попечительский совет решил установить мемориальную доску на нашей школе и оказать поддержку учителям, которые уже находятся на пенсии.

Вариант 4

А1. В каком слове ударение на первом слоге?

1) гражданство 2) гналась 3) черпать 4) понявший

1) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и физическое здоровье человека.

2) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребенка, уважительное отношение к этим исканиям и ненавязчивая помощь.

АЗ. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) прочитал рассказ 2) менее значительный 3) в две тысячи пятом году 4) поезжай домой

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Поднявшись на смотровую площадку,

1) можно увидеть весь город.

2) открывается чудесный вид на город.

3) город виден как на ладони.

4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.

1) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.

3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.

4) В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.

1) Соседка поздоровалась и пошла к такси, которое стояло у подъезда.

2) Только увлечение создает то напряжение духовных сил, которое приведет к развитию способностей.

3) К сожалению, есть ребята, которые за всю школьную жизнь не решили самостоятельно ни одной задачи.

4) Инженеры постоянно вносят изменения в конструкции отдельных узлов автомобиля, которые позволяют сделать их работу более экономичной и эффективной.

Вариант 5

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) квАртал 2) прОстыня 3) местностЕй 4) оцененА

А2. В каком предложении вместо слова ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ нужно употребить ДЕМОКРАТИЧНЫЙ?

1) В предвыборную борьбу выступила не так давно сформированная ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ партия.

2) В своих письмах Гоббс оставался противником ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО образа правления.

3) В пресс-релизе указано на возросшее значение объединения всех прогрессивных и ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ сил.

4) Игрушка - одно из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ.

АЗ. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) звончее 2) знаменитые профессора 3) в боку 4) красивейший

1) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

2) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.

3) у меня возникло собственное решение проблемы.

4) всё станет простым и понятным.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».

2) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенных на Белом море.

3) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.

4) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора Чайковского.

А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В 80-е годы военные готовили к первым испытаниям лазерную пушку, которая могла сбивать объекты на околоземной орбите.

2) И в XXI веке мы не перестаём удивляться мощи человеческого разума, который проникает в глубочайшие тайны природы.

3) Ученик, который просто вызубрил параграф, может запнуться во время своего ответа и не вспомнить продолжение.

4) В приёмную министра вошел человек, которого я видел ещё в Лондоне, и сразу направился в кабинет.

Вариант 6

1) кОрысть 2) крАлась 3) пОняла 4) (хороших) нОвостей

А2. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?

2) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего по нимание духовных усилий ребенка, уважительное отноше ние к этим исканиям и ненавязчивая помощь.

3) Между странами постоянно развивается и укрепляется сотрудничество в ГУМАННОЙ сфере.

4) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) четырьмястами строчками 2) полощущий бельё 3) все директора гимназий 4) более выше

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) у меня появился интерес к этой проблеме.

2) некоторые из них используются для озеленения участков.

4) обратите внимание на их отличия от растений других зон.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.

2) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

3) Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.

4) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Постоянный электрический ток поступает на двигатели тепловоза, которые через редукторы вращают колеса.

2) В нашем классе учатся девять ребят, родители которых прямо или косвенно имеют отношение к реализации национальных проектов.

3) ООН потребовала от страны, которая планировала создать космическое оружие, организовать доступ международных экспертов к этому проекту.

4) Для сталей, которые используют в производстве штампованных деталей, важнейшим свойством является пластичность.

Вариант 7

А 1

1) углубИть 2) кровотОчащий 3) отозвАлась 4) договОренность

А 2. В каком предложении вместо слова КОСТНЫЙ нужно употребить КОСТЯНОЙ ?

1) Существует класс рыб с КОСТНОЙ тканью в скелете и в чешуе.

2) В качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных используется КОСТНАЯ мука.

3) Человек этот был одет в старое пальто, а в руке держал он палку с КОСТНЫМ набалдашником.

4) КОСТНЫЙ мозг - это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.

А.3 . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) полки для кухонь 2) мощные компьютера 3) красивее дочери 4) в тысяча девятисотом году

А.4 . Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о Пушкине,

1) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.

2) мне вспоминается стихотворение «Осень».

3) у нас возникает светлое чувство.

4) критиком были найдены очень точные слова.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик».

2) Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.

3) Благодаря отличному знанию предмета абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.

4) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.

А. 6.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

2) К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно.

3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других.

4) Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохи романтизма, которые были увлечены утопией синтетического искусства.

Вариант 8

А1 . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) влилАсь 2) избАлованный 3) намерЕние 4) нАверх

А2.В каком предложении вместо слова ДВОЙНОЙ нужно употребить ДВОЙСТВЕННЫЙ?

1) У любителей классической музыки ДВОЙНОЙ праздник.

2) Эта первая встреча произвела на меня ДВОЙНОЕ впечатление.

3) Сквозь ДВОЙНЫЕ рамы было слышно, как шумели в саду грачи и пели скворцы.

4) Выйдя замуж, Анна взяла ДВОЙНУЮ фамилию.

А3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова .

1) вместе с детьми 2) много яблоков 3) искомый ответ 4) наилучших снимков

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Появившись в глубокой древности как чисто описательная наука,

1) сейчас в географии используются точные методы исследования.

2) между старой и современной географией мало общего.

3) методы изучения географии изменились.

4) география выработала собственные методы исследования.

А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Вследствие сильных дождей вода в реке заметно поднялась.

2) Цитаты эти неизвестно, откуда-то автор заимствовал.

3) Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву на него обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень.

4) Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом текстах.

1) Нередко художник-витражист дополняет свой рисунок чёрными линиями, которые нанесены кистью на поверхность стекла.

2) Лишь немногие осознают ту огромную роль, которую играет магний в нашем организме.

3) В Каракумах нет мельчайшей пыли, которая в предгорьях Средней Азии образует сухой туман.

4). Степные реки состоят из цепи омутов или небольших глубоких и прозрачных озёр, которые соединяются между собой перекатами.

Вариант 9

А1 . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) алфАвит 2) начАли 3) бралА 4) килОметр

А2 . В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих веснушках.

Во дворе немолодая женщина растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг.

Геологам в этих местах нередко встречались ГЛИНЯНЫЕ минералы.

Мне вспоминался город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.

А3 . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) с семи тысячами 2) напои меня водой 3) подбросить углей 4) лягте на пол

А4 . Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив искусственным путём новый элемент,

в честь создателя периодической системы он был назван менделевием.

появился менделевий, названный так в честь создателя периодической системы.

в 1955 году периодическая таблица пополнилась менделевием.

исследователи назвали его в честь создателя периодической системы менделевием.

А5 . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

М. Горький неоднократно говорил, что труд – основа культуры.

Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.

Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.

А6 . В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

Лет сто тому назад на улице Московской в Курске располагалось двухэтажное здание, на фасаде которого красовалась вывеска «Кондитерская Н. П. Левашкевича»

Борис Шергин – «писатель души, сердца», который раскрыл идеи братства, красоты, взаимовыручки.

Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, которые создают «воздушный переход» из одной части дома в другую.

В открытии выставки участвовал внук известного кондитера О. В. Левитский, который стал архитектором.

Вариант 10

А1 . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) бантЫ 2) отослалА 3) трубопрОвод 3) экспЕрт

А2 . В каком предложении вместо слова ДОЖДЕВОЙ нужно употребить слово ДОЖДЛИВЫЙ?

На тёмной листве блестела одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.

День обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным.

Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.

Из сада хлынул чистый ДОЖДЕВОЙ воздух, дурманящий запах цветущей липы.

А3 . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) жёстче дерева 2) пара носков 3) ляжьте на пол 4) ста тридцати ученикам

А4 . Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выстроившись в колонны,

вожак подаёт сигнал, и муравьи отправляются в путь.

Длина их может достигать 100 – 200 метров.

Кочевые муравьи отправляются в путь.

Начинается двух-трёхнедельный поход муравьёв..

А5 . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

В один из осенних дней, освежённых осенним воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести

К. Г. Паустовского «Орест Кипренский».

Многие, кто бывал в Переяславль-Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.

А6 . В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) В 1880-е годы Репин создал ряд картин, которые были посвящены злободневной теме – судьбе революционера-народника. 2) Стекло двери, которая ведёт на веранду, было мокрым от дождя. 3) На выставке «Союза молодёжи», которая открылась в ноябре 1913 года в Петербурге, Малевич объединил свои работы в две группы: «Заумный реализм» и «Кубофутуристический реализм». 4) Основа реалистического творчества Достоевского – мир человеческих страданий, в изображении которых он не знает себе равных.

Вариант 11

А1 . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) свЕрлишь 2) сливОвый 3) отозвалАсь 4) договОренность

А2 . В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?

В студии этого великого мастера царила атмосфера искренности и ГУМАННОЙ, тончайшей правды человеческих переживаний.

Профессии врача и учителя – самые ГУМАННЫЕ профессии на земле.

Оказывать помощь переселенцам побуждают соображения ГУМАННОГО свойства.

Иван Ильич получил в университете ГУМАННОЕ образование и теперь работал в школе учителем-словесником.

А3 . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пять браслетов 2) более теплее 3) около двух тысяч человек 4) испеки пирог

А4 . Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Живя на чужбине,

радуешься каждой весточки с родины.

каждая весточка с родины доставляет огромную радость.

Часто вспоминаются друзья.

Больше всего не хватает друзей.

А5 . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Благодаря повышения уровня сервиса, в фирменных магазинах стало больше покупателей.

«Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы XX века, стал одним из самых любимых детьми произведений.

М.Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

А6 . В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним. 2) В основу пейзажа И.И.Шишкина «Корабельная роща» легли натурные этюды, которые были выполнены художником в родных прикамских лесах. 3) Новая эстетика, которая возникла в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления о художественной ценности искусства. 4) Стремление Достоевского создать образ положительного героя, который мог бы служить идеалом, нашло выражение в романе «Идиот».

Вариант 12

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) цЕмент 2) прибылА 3) налИла 4) клеИть
А2. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить слово ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
1) Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.
2) Литература - ВЕЛИКОЕ достояние народа.
3) Народу было ВЕЛИКОЕ множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать его удивительный голос.
4) Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.

1) шестьюстами учебниками 2) едь вперёд 3) спелых абрикосов 4) жёстче дерева
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Создавая экологический прогноз,
1) учитывается состояние окружающей среды нашего города.
2) оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.
3) требуются специальные знания.
4) учёными обработан большой статистический материал.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2) Среди домов, построенный на этой улице, было несколько многоэтажных.
3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Усадьба стоит у самой кромки холма, который покрыт живописной вековой дубравой.
2) Это село возникло в более поздний период рядом с остатками древнего города, название которого оно закрепило за собой.
3) В конце XIX века имение приобрёл курский купец первой гильдии Георгий Александрович Новосильцев, который был последним владельцем Лебяжьего.
4) Учебно-игрушечная мастерская в Сергиевом Посаде, которую организовало Московское земство в 1891 году, во многом обязана своим существованием С. Т. Морозову.

Вариант 13

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) лгАла 2) клАла 3) пролИла 4) прорвАла
А2. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить слово ВОДЯНИСТЫЙ?
1) На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.
2) Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.
3) Незнакомец подарил мен букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
4) ВОДНЫЙ стадион - гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) много облаков 2) хорошо проповедовает 3) поезжай 4) с двумястами бойцами
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя языковые средства выразительности,
1) речь наполняется яркими красками.
2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) мысль автора выглядит более убедительно.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.
3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.
4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) В одиннадцатом классе мы после уроков заходили в кафе, которое находилось на площади у Дворца культуры.
2) Есть люди, которые с самого раннего детства несут на себе какой-то отпечаток избранности.
3) Так как мы не смогли отменить встречу в Лондоне, которая состоится завтра, было принято решение обменять билеты.
4) По слухам, которые иногда до нас доходили, Женя стал первоклассным военным врачом.

Вариант 14

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) на тОрте 2) премИровать 3) просвЕрлит 4) шАсси
А2. В каком предложении вместо слова ПРАКТИЧЕСКИЙ нужно употребить слово ПРАКТИЧНЫЙ?
1) Важное значение для дальнейшей жизни имеют ПРАКТИЧЕСКИЕ навыки, приобретённые в раннем детстве.
2) Вихрев в ПРАКТИЧЕКОЙ жизни отличался редкостным простодушием.
3) Система ПРАКТИЧЕСКИХ занятий широко распространена в высшей школе.
4) Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к мудрой и ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) поезжай 2) свыше четырёх тысяч метров 3) несколько яблок 4) обгрызанный
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отогнав акул далеко в море,
1) спасателей уже ничто не волновало.
2) дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.
3) на рыбацких суднах воцарилось спокойствие.
4) жителей посёлка ожидала другая напасть.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
2) Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.
3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Главный источник загрязнения окружающие среды - возвращение в природу огромной массы отходов, которые образуются в процессе производства и потребления.
2) Значения, которые образовались в многозначном слове путём переноса наименования, вторичны.
3) Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо.
4) Геоэкология изучает процессы и явления, которые возникают в окружающей природной среде в результате антропогенного вмешательства.

Вариант 15

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) созвонИмся 2) намерЕние 3) мОлодежь 4) тортЫ
А2. В каком предложении вместо слова ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ нужно употребить слово ДЕМОКРАТИЧНЫЙ?
1) В предвыборную борьбу вступила не так давно сформированная ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ партия.
2) В своих письмах Гоббс оставался противником ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО образа правления.
3) В пресс-релизе указано на возросшее значение объединения всех прогрессивных и ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ сил.
4) Игрушка - одно из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к две тысячи пятому году 2) жгёт костёр 3) пачка макарон 4) фильм интереснее
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Расположившись на земляной насыпи,
1) зрителям был виден весь стадион.
2) игра сопровождалась одобрительными или возмущёнными криками зрителей.
3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4) можно было наблюдать за ходом соревнований.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады» А. И. Немировским.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Самая большая и шумная компания образовалась вокруг Нины Семёновны, учительницы начальной школы, которая десять лет назад встретила всех этих ребят на пороге школы.
2) Камни, из которых слагаются ныне вершины Альп или Гималаев, когда-то формировались под водой.
3) Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света.
4) И летом и зимой панорама, которая открывается с крутого берега Цны, неповторима в своей красоте.

Вариант 16

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) звОнишь 2) принЯвший 3) нАчала (петь) 4) пОняв
А2. Значение какого слова определено неверно?
1) КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ - осуществляемый группой лиц
2) ПРЕСЛОВУТЫЙ - широко известный, заслуживающий положительной оценки
3) РЕЗЮМИРОВАТЬ - кратко обобщить
4) КОМФОРТ - бытовые удобства; то, что создаёт удобства
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) молодые бухгалтеры 2) ихней работой
3) в течение тридцати пяти минут 4) дамских туфель
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Высказав мысль о необходимости разностороннего образования,
1) она очень слабо аргументирована.
2) учёный не счёл нужным комментировать её.
3) её аргументация практически отсутствует.
4) в статье поднимается очень актуальный вопрос.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
3) В картине художника Богатов «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз.
2) Осенним утром солнце напоминает кусок речного льда, который тает над еловыми берегами.
3) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было.
4) Громко шелестит под сапогами сухая, ломкая трава, которую ещё не тронул иней.

Вариант 17

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) вклЮчим 2) зАсветло 3) пАртер 4) принЯл
А2. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ (ПРЕДСТАВЛЯТЬ) нужно употребить ПРЕДОСТАВИТЬ (ПРЕДОСТАВЛЯТЬ)?
1) За большие заслуги перед государством артиста ПРЕДСТАВИЛИ к правительственной награде.
2) Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность.
3) На совещании нам ПРЕДСТАВИЛИ нового сотрудника.
4) Русский язык - это громаднейшее богатство, которое ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам необычайные возможности.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) прочитая рассказ 2)менее значительный 3)в две тысячи пятом году 4)поезжай домой
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Изучая растения средней полосы,
1)у меня появился интерес к этой проблеме.

2)некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.

4)обратите внимание на их отличия от растений других зон.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.
3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4) В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Соседка поздоровалась и пошла к такси, которое стояло у подъезда.
2) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое приведёт к развитию способностей.
3) К сожалению, есть ребята, которые за всю школьную жизнь не решили самостоятельно ни одной задачи.
4) Инженеры постоянно вносят изменения в конструкции отдельных узлов автомобиля, которые позволяют сделать их работу более экономичной и эффективной.

Вариант 18

А1. В каком слове ударение на первом слоге?
1) гражданство 2) гналась 3) черпать 4) понявший
А2. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?
1) Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна.
2) Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и берёзовыми лесочками.
3) Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.
4) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в две тысячи двадцать втором году 2) старые пропуска 3) совсем озяб 4) несколько огурец
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Начав заниматься музыкой,
1) у вас остаётся мало времени для развлечений.
2) в значительной степени развиваются творческие способности.
3) у меня появилось много интересных знакомых.
4) я познакомился с нотной грамотой.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) В деревне Ольховке было три десятка домов.
2) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
3) Из всех, кто играл в спектакле, мне запомнился только Михаил Царёв.
4) Участникам первого Парада Победы, приехавшим в Москву, вручили памятные подарки.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.
2) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, тонкой струйкой выбегала вода.
3) Получение продуктов питания из воды и минеральных солей, которые можно извлекать из земли, навсегда решит проблему голода.
4) Утром за всполохом ромашек не видно ни телёнка, который пасётся на лугу, ни гусей.

Вариант 19

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) сОрит 2) занЯла 3) опредЕлен 4) знАчимость
А2. В каком предложении вместо слова ЕДИНЫЙ нужно употребить ЕДИНИЧНЫЙ?
1) Большинство отрицательных героев Н. Гоголя можно собрать в ЕДИНЫЙ образ пошлости.
2) Вокруг глубовато-белая пустыня без ЕДИНОЙ складочки - ни бугров, ни впадин.
3) М. Горький советовал критикам обращать внимание на литературу в целом, а не ЕДИНЫЕ явления её.
4) Просветители XVIII века считали, что права и обязанности гражданина должны быть ЕДИНЫМИ для всех.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с пятидесятью рублями 2) оденьтесь теплее 3) высохла 4) спелых абрикосов
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Потребляя небольшое количество топлива,
1) сберегаются энергоресурсы. 2) машина может развивать высокую скорость.
3) решается задача энергосбережения. 4) одно из достоинств машины - экономичность.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.
2) Все, кто любит русскую культура, знает имена великих поэтов и писателей - Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.
3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).
4) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Сестра постоянно была занята своими какими-то делами, которые частенько брали верх над учёбой.
2) Стали, в состав которых входит 0,25% углерода, хорошо свариваются.
3) После обнародования программы СОИ вся мощь советской промышленности была направлена на создание оружия, которое могло противостоять атаке из космоса.
4) Попечительский совет решил установить мемориальную доску на нашей школе и оказать поддержку учителям, которые уже находятся на пенсии.

Вариант 20

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) квАртал 2) прОстыня 3) местностЕй 4) оцененА
А2. В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ?
1) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где всё уснуло по прихоти ЗЛОЙ феи.
2) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.
3) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры являются уголовными преступниками и будут непременно наказаны.
4) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) вкусные торта 2) в аэропорту 3) моложе брата 4) в трёхстах метрах
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь советами специалистов,
1) всё станет простым и понятным.
2) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.
3) у меня возникло собственное решение проблемы.
4) вы можете отремонтироваться свою квартиру самостоятельно.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Лексические повторы - средство выразительности в стихотворении Лермонтова «Бородино».
2) Рассказы могут создаваться не только в письменной, но и в устной форме.
3) Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное значение.
4) Интернет сохраняет огромные базы данных по разным вопросам науки и позволяет ими пользоваться.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) В 80-е военные готовили к первым испытаниям лазерную пушку, которая могла сбивать объекты на околоземной орбите.
2) И в XXI веке мы не перестаём удивляться мощи человеческого разума, который проникает в глубочайшие тайны природы.
3) Ученик, который просто вызубрил параграф, может запнуться во время своего ответа и не вспомнить продолжение.
4) В приёмную министра вошёл человек, которого я видел ещё в Лондоне, и сразу направился в кабинет.

Вариант 21

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дОлбит 2) мОгущий 3) нагналА 4) нЕдуг
А2. В каком предложении вместо слова ЕДИНИЧНЫЙ нужно употребить слово ЕДИНСТВЕННЫЙ?
1) ЕДИНИЧНЫЙ случай в эксперименте не подтверждает гипотезу.
2) Этот случай оказался далеко не ЕДИНИЧНЫМ, и почти ежегодно он повторяется.
3) Дмитрий оставался самым весёлым, а точнее, ЕДИНИЧНЫМ человеком в группе, который без конца шутил.
4) Нужно стараться обращать внимание на явление в целом, а не на ЕДИНИЧНЫЕ его проявления.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лажу по крышам 2) часовые пояса 3) с семьюстами метрами 4) разожгёт костёр
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Закрыв книгу,
1) всё сразу забылось.
2) персонажи остаются в нашей памяти.
3) попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.
4) мне вспомнилось вчерашнее утро.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мои родители хранят и часто перечитывают «Роман-газету».
2) Мы оплатили за покупки и вышли из универмага.
3) Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга.
4) Мы уже давно выписываем журнал «Природа».
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В музыкально-критических статьях Чайковский неоднократно высказывался против композиторов, которые изгоняли из оперного жанра классические формы (арии, ансамбли, хоры).
2) Когда мы говорим о милостях, которые подарила судьба, не следует забывать: эти милости часто приходится отвоёвывать у неё.
3) У каждого человека должны быть свои идеалы, на которые он ориентируется.
4) По проекту М.В. Ломоносова в 1755 году в Москве был открыт университет, который стал одним из основных центров русского просвещения и науки.

Вариант22

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) позвОним 2) бантЫ 3) завИдно 4) рвАла
А2. В каком предложении вместо слова ДЕЛЬНЫЙ нужно употребить ДЕЛОВИТЫЙ?
1) После непродолжительного раздумья бригадир выдвинул ДЕЛЬНОЕ предложение.
2) Вожатый ДЕЛЬНОЙ походкой направился в сторону оживлённо обсуждавших результаты конкурса ребят.
3) Нельзя было не согласиться с доводами Петра, его советы всем показались ДЕЛЬНЫМИ.
4) Старый чердак был буквально завален разными вещами, но ДЕЛЬНЫХ предметов будущие путешественники нашли совсем немного.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двухстами предметами 2) серьёзнейшее замечание 3) килограмм помидоров 4) поезжайте в город
А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая роман-трилогию,
1) привлекались документально подтверждённые данные.
2) писатель использовал подлинные документы эпохи.
3) были использованы подлинные документы эпохи.
4) документы эпохи подтверждали достоверность событий.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Мир животных, изучаемый зоологией и некоторыми другими науками, отличается огромным разнообразием.
2) Те, кто настойчиво стремится к достижению своей цели, достойны уважения.
3) Вопреки прогноза установилась ясная погода.
4) В.М. Васнецов вырос в северном селе, отгороженном вековыми лесами от больших городов и сохранившем старинные обычаи и обряды, поверья и сказания.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Каждый год летом открывалась знаменитая Нижегородская ярмарка, которая принимала людей со всей России.
2) Учёные ежедневно обогащают науку большими и малыми открытиями, которые в дальнейшем принесут людям большую пользу.
3) Из пчелиного яда вырабатывают препараты, которые применяют в медицине для нормализации работы суставов, мышц, кровеносных сосудот, периферической нервной системы.
4) Ведущий программы представил зрителям игроков, которые пожелали принять участие в нелёгкой борьбе за звание знатоков отечественной истории.

Вариант 23

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) врУчишь 2) крАны 3) довЕрху 4) налИла
А2. В каком предложении вместо слова ДЕЛОВОЙ нужно употребить ДЕЛОВИТЫЙ?
1) Между книгами попадались письма и бумаги ДЕЛОВОГО характера.
2) Если бы на ДЕЛОВЫХ заседаниях было принято аплодировать, докладчик обязательно был бы награждён аплодисментами.
3) Пушистый зверёк, сидя на ветке сосны, с ДЕЛОВЫМ хрустом грыз принесённый ребятами гостинец.
4) Нижняя, ДЕЛОВАЯ часть города с различными конторами и лавками располагалась почти у самого моря.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) смотрев вперёд 2) лучшие парикмахеры 3) о трёхстах участниках 4) около двух килограммов
А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к экзамену,
1) была проведена серьёзная работа.
2) ученики провели серьёзную работу.
3) выпускникам пришлось нелегко.
4) ожидали большие трудности.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Согласно распоряжения директора школы в спортивных играх могут принять участие все учащиеся.
2) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П.И. Чайковского к балету «Щелкунчик», не мог остаться равнодушным.
3) Все накопленные знания о мире животных не сможет вместить ни одна энциклопедия.
4) На картине «Три богатыря» В.М. Васнецов изобразил любимых героев русских былин: Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича.
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Московское Училище живописи и ваяния, которое было основано в 1933 году, называли иногда «второй Академией художеств».
2) Благодаря своей цепкой памяти на лица Александров мог вспомнить любого человека, которого когда-то видел.
3) А.И. Куинджи был из тех мастеров, которые умели схватить, запечатлеть моменты проявления наивысшей красоты природы.
4) В.И. Даль - человек удивительной судьбы, который много сделал для прогресса российской науки и культуры.

Вариант 24

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) вклЮчат 2) квартАл 3) донИзу 4) послалА
А2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?
1) Перед нами расстилалась пустынная БОЛОТНАЯ равнина, покрытая чахлым лесом.
2) Можно было заметить под мостами мгновенные отблески звёзд в тёмной - не то БОЛОТНОЙ, не то речной - воде.
3) В тяжёлых БОЛОТНЫХ сапогах было трудно поспеть за Василием Ефимовичем.
4) Ручьи полны чёрной с рыжим отливом водой, настоянной на БОЛОТНЫХ травах.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) по их желанию 2) в двух тысяч пятом году 3) красивейший пейзаж 4) прополощи бельё
А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Проверяя полученные результаты,
1) был проведён повторный опыт.
2) их точность подтвердилась.
3) учёный провёл повторный опыт.
4) повторный опыт подтвердил их точность.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Картина А.П. Лосенко «Прощание Гектора с Андромахой» была близка и понятна современникам художника.
2) Те, кто настойчиво стремится к своей цели, достойны уважения.
3) Регистрация участников симпозиума была проведена сразу по их прибытии.
4) Каждой весной киви откладывает одно (редко два) зеленовато-белое яйцо в имеющий вид плоской платформы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Поэт должен уметь передать настроение, которое пробудило в его душе созерцание природы.
2) А.Х. Востокова, который вписал немало ярких страниц в историю русской лингвистической науки, уважительно называют отцом славянской филологии.
3) Есть люди, которых на пути к заветной цели не остановит ни одно препятствие.
4) Репетиции спектакля юные актёры проводили в квартире Дмитрия Сергеевича, который жил тогда в Плотниковом переулке.

Вариант 25

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) бАловать 2) тортЫ 3) красивЕе 4) клАла
А2. В каком предложении вместо слова ДЕРЕВЯННЫЙ нужно употребить ДРЕВЕСНЫЙ?
1) На окраине села особняком стояла маленькая ДЕРЕВЯННАЯ избушка с резными наличниками на окнах.
2) Тимофей славился своим умением вырезать для ребят ДЕРЕВЯННЫЕ игрушки.
3) Катерина начала читать письмо намеренно ДЕРЕВЯННЫМ, глухим от скрытого раздражения голосом.
4) Как травяная, так и кустарниковая растительность в горах пышная, зато ДЕРЕВЯННАЯ растительность очень бедна.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) на триста пятьдесят седьмой странице 2) эта работа более лучше
3) несколько мандаринов 4) хорошие доктора
А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая живописное полотно,
1) художник использовал масло.
2) было использовано масло.
3) использовались масляные краски.
4) работа велась несколько дней.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Те, чьим талантом и виртуозностью исполнения музыкальных произведений восхищаются сегодня миллионы благодарных слушателей, преодолели много преград на пути к признанию.
2) Насыщенная удивительными фактами «Большая книга леса» Юрия Дмитриева - произведение энциклопедического характера, в то же время проникнутая необычайной поэзией.
3) На больших плакатах, прикреплённых к двум стендам, стоящим по обеим сторонам сцены, были изображены известные всем зрителям условные знаки.
4) По окончании конференции все были приглашены в зал, где должно было состояться выступление виртуозного пианиста.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Люди на холстах Сильвестра Щедрина не были условными фигурками, которым отводилась роль лишь «оживлять» прекрасные виды.
2) В собранных П.М. Третьяковым портретах выдающихся деятелей науки и искусства, которые вызывают всеобщее уважение своими трудами и открытиями, живёт духовная история России.
3) Самые простые вещи, которые он использует, становятся в его рассказах поэтическими образами.
4) Пока трудно рассмотреть лицо человека, который показался вдалеке на аллее сада.

Вариант 26

Вариант 27

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) исчЕрпав
2) вклЮченный
3) бАловаться
4) кухОнный
А2. В каком предложении вместо слова ЕДИНСТВЕННЫЙ нужно употребить ЕДИНИЧНЫЙ?
1) ЕДИНСТВЕННОЙ страстью, подчинявшей себе всю его жизнь, была страсть к науке, к познанию.
2) ЕДИНСТВЕННЫЕ случаи заболевания ещё не свидетельствуют об эпидемии.
3) Со мной был чугунный чайник - ЕДИНСТВЕННАЯ отрада в путешествиях по Кавказу.
4) Как всегда, меня выручил Мишка - мой ЕДИНСТВЕННЫЙ друг.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) повеселее
2) ряд критериев
3) не пророняя слов
4) обоих студентов
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изменив свой облик,
1) у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
2) ваши возможности станут безграничными.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) можно открыть в себе новые способности.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Если бы не нашлись свидетели, неизвестно, как обернулось бы дело.
2) Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов.
3) Страницу паспорта, содержащую закодированные сведения о его владельце, заполнят методом лазерного гравирования.
4) Благодаря Галилея человечество получило первый в своей истории оптический астрономический инструмент - телескоп.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Существуют три основные проблемы, которые определяют практическую значимость проекта.
2) Первым чувством, которое испытал Нехлюдов после пробуждения, было сознание каких-то грядущих перемен.
3) На всех четырёх островах, которые одинаково плотно заросли тропическими пальмами, царило уютное благополучие.
4) Российские учёные предлагают разместить на Луне микроволновые станции, которые можно питать электроэнергией от солнечных батарей.

На место пропусков в следующих за ними предложениях.

1) АРТИСТИЧНЫЙ - АРТИСТИЧЕСКИЙ
Выступление нашего гимнаста было на редкость ________________________. Ему казалось, что у него есть _______________________________ способности.

2) ВЕЧНЫЙ - ВЕКОВОЙ
Григорий был человеком необычайно талантливым и интересным, хотя и считался ____________________________ студентом. Сосновые сухие леса на берегах реки перемешивались с __________________ дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины.

3) ВОДНЫЙ - ВОДЯНИСТЫЙ
Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с _____________________ стеблями.
_________________ стадион - гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

4) ГЛИНЯНЫЙ - ГЛИНИСТЫЙ
Геологам в этих местах нередко встречались ___________________ минералы. Мне вспоминался город моего детства, ______________________ свистульки, которыми торговали на базарах.

5) ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ - ДЕЙСТВУЮЩИЙ
______________ жизнь тем и отличается от придуманной, что никак не можешь предугадать ее неожиданных поворотов. Депутаты подготовили ряд поправок к ________________ пакету законов.

6) ЖИЗНЕННЫЙ - ЖИТЕЙСКИЙ
Надежда на жизнь вне цивилизации и ___________________ проблем приобретает для Эдуарда все более отчетливые очертания. По ________________________ показаниям, Глебу требуется срочная операция.

7) ИСКУСНЫЙ(-О) - ИСКУССТВЕННЫЙ(-О)
Мама никогда не любила ________________ цветы, поэтому не очень обрадовалась подарку Маши. На день рождения мне подарили __________________ выполненную шкатулку, которую я ни за что не купила бы сама.

8) КРАСОЧНЫЙ - КРАСЯЩИЙ
Язык, которым написаны произведения фольклора, богатый, яркий, ______________ и картинный. Железо, хром, марганец, медь и никель являются _________________ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

9) НЕТЕРПИМЫЙ - НЕСТЕРПИМЫЙ
Стрекочут кузнечики, ______________________зной стоит над лугом. Когда доходит до серьезного дела, Валентин становится жестким, ________________, требовательным.

10) ПОНЯТНЫЙ - ПОНЯТЛИВЫЙ
Задание сформулировано так, что всем оно сначала кажется __________________.
Официант оказался на редкость ____________________ и сделал все так, как мне хотелось.

11) РАЗДРАЖЕНИЕ - РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ
Когда он испытывал ______________________,то казался Варе совершенно чужим человеком. Мария Петровна была не в меру обидчивой особой, которая отличалась ___________________.

12) ЧЕЛОВЕЧНЫЙ - ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ
Нормальный _____________________организм не справится с полученными при аварии травмами. Он был более _______________________, поэтому не стал наказывать Павла слишком строго.

2. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) В школе я посещал ДРАМАТИЧЕСКИЙ кружок.

3) Значительное место художник отводит изображению БУДНИЧНОЙ стороны войны.

4) М. Горький советовал критикам обращать внимание на литературу в целом, а не на ЕДИНЫЕ ее проявления.

5) Помогите ОДЕТЬ ребенка.

6. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) Федоров был ВОЕННЫМ человеком и хорошо представлял, какие испытания ждут солдат его полка впереди.

2) ВЗРЫВНОЙ характер Ильи доставлял окружающим много хлопот.

3) ВРАЖЕСКАЯ оборона сломлена, и войска вошли в город.

4) ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство актера было достойно восхищения.

5) Настенные часы вдруг ВСТАЛИ.

7. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) Требования, предъявляемые к директору, были конкретными и вполне ПОНЯТЛИВЫМИ.

2) Печерский был ИСКУСНЫМ адвокатом и пользовался заслуженным уважением коллег.

3) Дети не должны играть со ВЗРЫВЧАТЫМИ предметами.

4) Мне дорог и ПАМЯТЕН этот подарок.

5) Встреча президентов ДРУЖЕСТВЕННЫХ держав прошла успешно.

8. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) СЫТЫЙ волк смирнее завистливого человека.

2) Первые КАМЕННЫЕ орудия были изготовлены много веков назад.

3) День сегодня обещал был ветреным и ДОЖДЛИВЫМ.

4) Этот человек был мягкий, тонкий и весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

5) Товар был в красивой ЭФФЕКТИВНОЙ упаковке.

9. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) В своих произведениях он часто изображал ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ страдания.

2) Была создана новая ЭКОНОМИЧНАЯ машина.

3) Пена морского прибоя создавала очень ЭФФЕКТНУЮ картину.

4) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.

5) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.

10. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) Здесь было так страшно и неуютно, как в заколдованной царстве, где все уснуло по прихоти ЗЛОЙ феи.

2) КОМАНДИРОВОЧНОЕ удостоверение инженер положил на стол.

3) Эта операция нужна по ЖИЗНЕННЫМ показаниям.

4) Моя сестра получила ГУМАНИТАРНОЕ образование.

5) За чаем состоялся ДРУЖЕСТВЕННЫЙ разговор.

11. Найдите предложение, в котором выделенное слово употреблено НЕВЕРНО. Исправьте ошибку.

1) С обоих берегов можно было видеть залегающие пласты ГЛИНИСТОЙ почвы.

2) Он особенно любил ДЕКЛАМИРОВАТЬ стихи.

3) Конституцией страны гражданам гарантировано ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ право.

4) В нашем доме ВЫСОТНЫЙ потолок.

5) Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность.

Главная > Строительство > Во дворе немолодая женщина растапливала глиняный очаг. Инструкция по выполнению работы A1. безыскусственный – безыскусный

Во дворе немолодая женщина растапливала глиняный очаг. Инструкция по выполнению работы A1. безыскусственный – безыскусный

А1 . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) бантЫ 2) отослалА 3) трубопрОвод 3) экспЕрт

А2 . В каком предложении вместо слова ДОЖДЕВОЙ нужно употребить слово ДОЖДЛИВЫЙ?

1) свЕрлишь 2) сливОвый 3) отозвалАсь 4) договОренность

А2 . В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?

Рекомендуем также